为增进新老教师之间的交流，本学期督导处继续组织开展了全院性的教学示范课活动，该项活动受到学院和各名院领导的充分重视和大力支持。五个分院的五位教师在2015年3—4月举行全院性的教学示范课，他们分别是建工分院张必荣老师、艺术分院的许海峰老师、信控分院的陈凤华老师、管理分院的费丽渊老师、经外分院的卢巧巧老师。因本学期时间短，各分院能在较短的时间内落实报名、开课。学院许华春院长，各分院院长，副院长、教务处相关老师、学院2014年8月后进校的新教师和其他相关教师都积极参加听课。据统计，一共有218人次听取本学期的教学示范课。各分院听课后及时组织评课活动，并将评课总结提交督导处。督导处也组织分院督导员和开课分院以外的其他新教师对每一堂示范课进行深度评课，按照示范课的高要求、严标准，对五位教师的授课做出了肯定，也提出了更高的期望。

(l)教学基本功扎实、课堂驾驭能力强

五位教师在讲课过程中，普通话标准，课堂用语清晰流畅，声音洪亮，教态自然，板书工整，授课都以学生为主体，讲授知识的过程细致入微、深入浅出、循循善诱、通俗易懂，能及时发现问题和解决问题，体现了优秀的教师综合素质。尤其是经外学院的卢巧巧老师，她的亲和力感染了整个课堂，使学生老师在非常融洽愉悦的氛围中互动。5位老教师具备较强的课堂驾驭能力，体现了严谨、负责的教学态度，过硬的教学基本功和良好的教学艺术，使得实践教学课，在学生操作的同时能收放自如地掌控课堂，调节课堂气氛。信控学院的陈凤华老师对学生的操作过程给予比较充分关注，张必荣老师和费丽渊老师能及时地点评学生操作成果，显示了很强的课堂驾驭能力。

(2)贯彻高职理念，注重实践教学

本学期的示范课堂都体现了学生为主体，教师为主导的教学理念。在五位教师的示范课中，能以学生为中心，将任务型教学贯穿于课堂，通过要点讲解、设置项目、实际演练、现场点评等环节，切实提高学生动手能力的培养和提高。尤其是经外学院的卢巧巧老师，她选取的课题是travelling的口语训练部分，这部分在教科书上只有几幅图画而已，没有实际内容，这给老师广阔的自由发挥空间，也给教师的授课增添了难度。卢巧巧老师的课堂以丰富的画面和知识性内容相结合，既注重基础知识的落实，也注重学生口语能力的培养，教学方法多样，学生表现出较高的积极性，提高了课堂教学效果。信控学院的陈风华老师在实训室开设该课，内容是《可视对讲系统调试》，她利用了实训室的教学设备，观察学生实际动手情况，及时给予指导，纠正学生在实际操作中的偏差。管理学院费丽渊老师的《工程造价电算化》和建工学院的张必荣老师的《经纬仪的认识和使用》也利用了实训设备，使学生在教师示范后获得形象的认识，在实际演练时表现出对任务完成的良好效果。艺术学院的许海峰老师虽然开设的是理论课，但也能够充分结合工作实际，利用大量的图片和示例进行讲解，使抽象的课堂内容变得形象生动，表现出教师对高职教学比较深入的理解。

(3)教学方法灵活、组织形式多样

教学方法是课堂顺利开展的过程体现，教师们在课堂中不断地探究多种教学方法，用以实现课堂教学目标。这些老师运用讲授法、启发教学法、案例分析法、任务教学法，以项目为导向，以任务为驱动，创设教学情境，激发学生的探究意识，培养了学生求学的情趣。

经外学院卢巧巧老师开设的是《高职英语》，全凭一张嘴，却使课堂波澜起伏，跌宕有致。运用了多种教学方法，将课堂内容演绎地淋漓尽致。

管理学院费丽渊老师在对《广联达办公大厦框架柱钢筋的定义、绘制及计算》的授课过程中恰当地选择和运用教学方式，根据教学实际有针对性地运用讲授法、讨论法、情景教学法、任务驱动教学法等多种教学方法，收放自如，促进了教学目标的实现和教学质量的提高。

信控学院的陈凤华老师通过选取动漫视频，案例讲解，直接演示法、教师演示和学生分组操作相结合，组长负责汇报等形式使学生掌握可视对讲系统调试。

(4)课前准备充分，讲解生动娴熟

认真而充分的备课是教师上好课的前提条件。这5位教师课前认真钻研教材、搜集信息、了解学生、在考虑教学思路和教学方法的基础上，制作了简洁合理的教案，制定的教学目标具体、可操作性强，设计的课件适合教学实际，多媒体应用娴熟，教学重点突出，授课思路清晰，教学环节逻辑性强，提高了课堂的教学质量，保证了教学效果。